第十届校园电视微电影评后感

作者:tvadmin
834 人阅读 上传于:2013-10-22

潘克明

今年作为第十届校园电视微电影类的评审大组长,参与评审了二百多部作品,纵观送评作品,感到质量与往年相比有很大的提高。印象较深的作品有《鲸鱼爱丽丝》,画面很美,镜头流畅、演员表演很好。讲一个失去父亲(潜水员)的小女孩的奋斗故事,是一部励志电影!回忆与现实生活交叉的构思、镜头与画面的运用很好!

《爱的呼唤》 根据真人真事来创作。演员就是现实中的一家人,小演员是曾获金奖的校园电视剧《电话里的妈妈》那个小演员;讲的是他们这个家庭的真实故事。小女孩和妈妈用呼唤疗法,唤醒了几乎成为植物人的爸爸。为了救爸爸,她和妈妈卖了别墅、放弃了舒适的生活;她学会了黄梅戏、适应了简朴的生活;最后,母女用自己的爱与执着唤醒了爸爸。

《舞动的梦想》单亲家庭孩子的励志片(这类主题的电视片过去比较多)镜头、画面都不错;主要演员就是片中的那个孩子。最后的音乐很好,与主题及内容非常贴切。

《老人星》一个城市建设者的女儿,对父亲的爱与理解。看星星:看不清的星星,不一定是不会发光的星星。故事很简单,但是具有一定的哲理性。

《阿亮的夏天》镜头运用流畅,很专业!出租车玻璃上的水珠效果很好。故事情节开始有些有悬念,引人入胜。但是,后面就较差了。一些中学生元在送一个小学生(朵朵)回家的路上,救助一个病人,小女孩丢了……;出租车司机收养了这个小女孩。这是一部很正宗的微电影!(如果是学校自己拍的那的确是部不错的校园电视影片);

《假钱》故事很有意思,镜头比较注重细节;利用一些细节来展示人物的心理。

《小月的梦》是一部小学生的作品,讲一个孩子学舞蹈的故事,有童真有童趣。小女孩的表演很自然。从学生成长的视角展示学校的办学特色。到北京参加舞蹈大赛还是到上海上学?结尾很写意,空镜头的运用很讲究。北京的?运用彰显了校园文化和地方文化。

《夏雨》是写教师的题材。片头处理较好:直接交代人物、背景、切入主题。镜头、画面、音效和音乐都运用较好。不足:是个别镜头不符合常理:男朋友居然没有人出这个女教师。《秀出我梦想》设计和构思比较巧妙,通过三种学生:留守儿童、有心理障碍的儿童、活泼的儿童,阐述小学生的梦想与现实。不足:片头稍长(用了一分钟)缺乏情节性。好的作品比比皆是,不一一列举,总的来说,这些优秀作品较好地发挥了电视的技术优势和艺术特点,镜头语言丰富到位,配乐恰当,有较强的故事性,主题明确、有较强的教育意义,引人深思。

下面对送评作品中存在的一些问题,提几点看法与建议:

一、目前参评的微电影作品中,有不少参赛者还不是很清楚什么是微电影。对微电影及其特征缺乏正确的理解。把原本属于课本剧、舞台剧、专题片的作品,拿来参评。这些作品,基本不符合微电影的特征。例如:没有故事情节;没有演职员介绍,几乎没有外景;没有调度和镜头运用等。所以我认为搞清楚什么是微电影是首要问题

二、我们强调中小学的微电影必须有教育的正能量。我们有的作品,从制作技术和影视艺术的运用方面,应当说比较好。但是,他们忽视了教育的意义和价值。例如:关于单亲家庭的问题,这样的题材比较多,给人的感觉是这个问题很大。更重要的是会使中小学生感到世态炎凉、缺少温暖,觉得自己属于另类,产生一种自卑感。我们必须使他们振作起来。振作的方式是多种多样的,但最为重要的是社会、学校、家庭和朋友给予的温暖,这种温暖是无微不至的,可以化解单亲学生心中的痛。这类学生实际上自我意识是很强的,我们必须尊重他们。不要轻易揭他们的伤疤、刺伤他们。再如:模拟法庭(电视剧)对于抢劫小学生钱财的高年级学生的审判与处理,一方面要根据《未成年人保护法》依法进行教育和处理;另一方面,只是批评教育会使一些学生觉得抢了也不过如此,不必害怕,结果是抢的人越来越多。所以,我们要重视作品的主题和教育意义。

三、应鼓励和提倡选题的多样化,只有多样化了才有可能出现更多有新意、创新的作品。创作者首先一定要将影片的长度控制在15分钟之内,这首先是因为微电影的特征“短”,103分钟的片子不是微电影;其次,也是非常重要的是:中小学生的实践和精力是有限的,应当提倡主题集中、篇幅短小、精雕细刻的片子。引导学生从小事做起,不要好高骛远,强调原创性。

四、学生有拉赞助将片子拍得更好的意识,符合社会的现实。所以,拉赞助并不是坏事,不要过度追究和批评。关键是要处理好两者之间的关系。首先从专委会的角度来讲,应提倡微投入,即用较少的投入,获得最大的成效,这也是微电影的特征之一。其次,从校方角度来讲,拉赞助不等于请专业制作单位来制作。校园电视的创作主体应该在校园。至于如何回报赞助方的问题,基本原则是淡化处理,尽可能避免广告色彩太浓。

最后,建议专委会在微电影奖项中增设:最佳编剧、最佳导演奖、最佳演员奖、最佳摄影等单项奖

排行榜
  • 总排行