校园电视台拍摄课堂教学实录片的原则及运用

作者:tvadmin
899 人阅读 上传于:2013-03-04

深圳市华侨城中学 陈丹

[摘 要] 深圳市华侨城中学的燕晗电视台是中国百佳校园电视台,日常工作除了负责拍摄、釆访学校各项活动;制作校园新闻,还有一项重要工作就是负责拍摄课堂教学实录片。近年来,我校重视校园电视台的发展,不仅重视设备的完善、管理与使用,尤其重视让它在教育教学中发挥最大的效益,拍摄课堂教学实录片就是其中之一。学校鼓励教师资源共享,先后构建了各个学科的视频教学资源库,本文就课堂教学实录片在我校教学中的运用和拍摄的一般原则作了较为详细的介绍。

[关键词]校园电视台 教学实录片 拍摄原则 享受教育

深圳市华侨城中学的燕晗电视台是中国百佳校园电视台,日常工作除了负责拍摄、釆访学校各项活动;制作校园新闻,还有一项重要工作就是负责拍摄课堂教学实录片。众所周知:当前我国基础教育领域正在进行着一场意义深远的课程改革,素质教育是我国建国后具有划时代意义的根本性教育追求。在这次改革当中,加强现代教育技术运用,推进校园电视台与各学科课程的整合为其中的重要内容。近年来,我校重视校园电视台的发展,不仅重视设备的完善、管理与使用,尤其重视让它在教育教学中发挥最大的效益,拍摄课堂教学实录片就是其中之一。学校于2006年在全国教育规划办立项《学校在课程改革中推进素质教育的探索与实践》课题以来鼓励教师资源共享,在网络平台上的教学研究又促进了学校视频教学资源的开发建设,先后构建了语数外、理化生、音体美、信息、通用等学科的视频教学资源库,教师之间在共享教学资源同时享受教育,这已成为学校实施新课改的一个亮点。笔者毕业六年来一直从事校园电视台的建设管理工作,本文就校园电视台拍摄课堂教学实录片的原则及在笔者学校教学中的运用作了较为详细的介绍。

一、校园电视台拍摄课堂教学实录片的一般原则

一部优秀的课堂实录片是拍摄人员与授课教师互相了解、互相沟通和互相协商后共同努力的成果。

(一)拍摄前期准备工作

1、摄制人员首先应清楚拍摄目的,即要拍摄的课堂教学实录片是示范课、参赛课还是研究课。示范课强调老师的教学方法、产生的教学效果和教学的规范;参赛课突出老师的教学水平和教学效果中优异的一面。通过剪辑实现尽可能完美的结果;研究课真实公正的反映教学过程和效果,不但有正面的,还要有负面的。

2、摄制人员应与授课教师沟通所摄制课程的教学设计,如:重难点在哪?授课教师有何要求?每个环节使用何种媒体等等,以便摄制人员清楚是否符合拍摄的要求,才可以更好的整体把握。

3、摄制人员要提前根据教学设计和预期效果计划好需要几个机位拍摄,每个机位拍摄的位置、在每个教学环节拍摄的景别以及每个景别如何过度,为后期剪辑做好准备。

4、摄制人员要提前检测好并熟练掌握设备。例如需要拍摄课件,可以使用视频转换卡,把教师机的信号转换为视频信号,直接送进特技台,供编导切换。这样才能更好地发挥设备的各项功能,录制出达到各项技术要求的课堂实录片。

5、授课教师注意事项:

1)着装忌穿黑白红、勿戴首饰化淡妆。主讲教师的着装要求符合教师形象,忌穿黑白红色、发光、有条纹的面料衣服。建议穿有领、有袖、熨烫齐整的正式服装。因为摄像机对黑白两色最难还原,在画面中缺乏质感和层次,往往成为一片白花花或黑糊糊,而饱和度比较深的红颜色的边缘最易与其它颜色发生串扰,造成边缘轮廓不清;不要穿短、露、透的服装,否则就会造成教师的教态与所处的教学气氛不符;女教师忌带耳环、戒指、化浓妆、散披头发、着紧身衣。因为课堂实录中将会有很多近景、特写镜头,使这些首饰的款式、色泽暴露得一清二楚,会分散学生的注意力,首饰的反光还会干扰整个画面。在拍摄课堂实录片时,提倡教师略施淡妆,可以产生精神饱满、美丽大方的效果。

2)授课教师在上课前应调试好各种电教设备,应做到能够熟练操作,以便在使用时能够按部就班、有条不紊。特别在拍摄理化生实验用的仪器设备时,应将溶液、试剂瓶贴上打印好名称的标签,标签上要标明中文名称和元素符号,并且字体要大,颜色醒目,仪器最好选用外观较新无缺陷的仪器。有了课前充分的准备,再加上授课教师简明扼要的语言、准确的操作,清晰的步骤,课堂教学实录片才会达到更好的效果。

(二)拍摄中注意事项

1、在课堂实录片中,授课教师既要遵循教育教学规律,在具体的教学片断和细节中,又与平时的课堂教学有很多不同之处。

1)语言流畅莫背诵、媒体使用要规范 一堂好的实录课,教师在讲课中应生动活泼,教学语言既规范,又口语化、生活化。如果教师只是在讲台上背教案,如同演员在台上背台词,极易造成枯燥、乏味,使听课学生的参与性大大降低;一堂好的课堂实录中会使用很多种电教媒体,每种媒体的使用都有它的规范化要求。如电子白板讲解内容时不能直接用手指,必须用专用的教鞭笔等等。电教媒体使用得不规范,不仅会干扰课堂教学的气氛,破坏课堂教学的效果,而且严重者会导致课堂教学实录片拍摄的失败。

2)书写板书勿遮挡、避免无故乱走动在课堂实录片的拍摄中,教师在书写板书的同时,从摄像机的画面上就应该能够看到板书内容,保证从电视画面上获取信息的即时性。这就要求在书写板书老师身体应稍向左侧,不可完全正对黑板,要把板书露出给摄像机镜头。此时,虽然老师的书写姿势不太舒服,但是摄像机大多采用近景、特写的景别拍摄板书。此刻,教师的身体应在画面之外,不会影响课堂实录片的整体效果。授课教师在设计板书时,一个片断的内容最好安排在一个宽高比为43169的长方形区域内,这个比例也就是电视屏幕的比例。如果做到这一点,在拍摄板书时就可以使必要的内容充满画面,而无关内容又不进入画面。否则,一条定义从黑板左端直写到右端,构图时只能用全景才能拍全,此时画面中的文字与数字却小得难以辨认了。

2、摄制人员注意事项

1)在用自然光拍摄时,摄像机的色温选择器应设在日光档;在用灯光进行拍摄时,摄像机的色温选择器应设在灯光档。机位的设置是由来光方向决定的,应设置在来光方向一侧。例如在体育课堂教学实录片的拍摄中,由于上课场地多数在体育馆或运动场,受光线影响较大,光线的方向、强弱可能随时发生改变,这就要求机位也要适当调整,否则授课教师脸部面向摄像机一侧光照不足,在画面上则显现出黑脸;如在教室拍摄,应选择遮光效果较好的窗帘遮挡照射进来的日光,以免造成混光,使色彩还原失真。

2)在拍摄室外课堂教学实录片时由于受到天气等外界因素较多,除了光线之外,还应该注意声音的采集质量和学生上课时的活动范围。由于室外场地空旷,教师最好佩戴无线话筒;授课教师应控制学生在一定范围内活动,以便于拍摄人员全景和特写的选取。

3)学校在课程改革推进素质教育的探索与实践中,小组合作学习自然成为上课主要形式之一。教师让4-6个学生组成一个小组,全班共8-12个小组。这么多的小组,如果要一一反映出他们的学习过程是不太现实的,也没有这个必要。这时就要求编导熟悉教学设计,同时指挥摄像师迅速地捕捉到具有代表性、有价值的东西。画面上出现哪个小组,就只保留这一路声音,这样就能确保我们想要的声音得以突出。

(4) 摄像师要适时捕捉学生听讲、老师听学生回答问题和教室内大全景的空镜头,关键是看不出细节。有了这些空镜头,后期剪辑过度时就非常自然了。

(三)拍摄中机位的设置  随着国家对教育的重视和投入,我校的电教设备数量不断增加,档次不断提高,现在已有4台摄像机,为我们拍好课堂教学实录片提供了设备保证。一部好的课堂教学实录片,仅用单机拍摄是难以完成的,因此,提倡拍摄课堂实录片中采用多机位,当然这需要投入大量的人力物力。

1、单机拍摄时的机位的设置单机位拍摄时一般在教室后面的中间位置,拍摄人员要拍摄课堂教学的全景,教师的中景或特写、板书、投影及学生听课、做实验和讨论练习等。这就要求摄像人员具有较娴熟的技术,而且拍摄出来的画面很难同时反映授课教师和学生的活动,也会因切换镜头不太及时而略显得有点粗糙。单机摄像的优点是投入的人力物力较少。课堂教学实录片拍摄教师微格教学时通常采用此拍摄方式。

2、双机拍摄时的机位的设置双机位拍摄时各机位的分工:主机位负责拍摄课堂教学的全景,教师的中景或近景、板书、投影及教师演示实验的过程;副机位负责拍摄学生听课、做实验和讨论练习等。双机摄像的优点是分工明确,可以对场景适当切换,能充分反映教师和学生的活动。缺点是需要投入较大量的人力物力,后期制作较复杂。课堂教学实录片拍摄示范课、参赛课、研究课时通常采用双机位拍摄方式,重要的原则就是分工、不停机。

3、三机拍摄时的机位的设置三机位拍摄时各机位的分工:主机位负责拍摄整个场景的全景,教师机位负责拍摄教师的活动和学生上台时的特写中景全景的抓拍,学生机位负责拍摄学生活动学生发言学生听讲等的特写中景全景的抓拍,拍摄时要服从导播的指挥,景别要按要求变换,机位也要随着需要而不断变换。三机摄像的优点是分工更加明确,可以更加充分反映教师和学生的活动。缺点是需要投入更大量的人力物力,后期制作复杂。课堂教学实录片拍摄有特殊要求时采用此拍摄方式,例如在深圳天威视频点播的课例,对各方面技术要求相对较高。此时需釆用飞行箱或切换台,一名编导三名摄像师合作完成。

二、 校园电视台拍摄课堂教学实录片在我校教学中的运用

在“课程素质化”的探索实践中,我校逐渐形成了“享受教育”的办学思想。享受教育是指通过教育活动实现教育当事者在精神上和实质上都能获得最佳满足与愉悦的一种教育思想和教育实践。是一种以奉献为快乐、以创新为追求、以课程为载体、以多元文化为底蕴、以人的素质提高为目标、以制度为保障的现代教育观。

“享受教育”是种人生境界,这种境界超越了低俗的物质和精神层面的约束,以健康的情感、有效的方法、乐观的态度去面对教育问题,去体验教育过程和教育成就。

1、我校已经为每位教师至少拍摄过一节课堂教学实录片。一个教师日常讲课语言简练、准确与否,动作姿势协调、幅度能否到位,表情、眼神如何,都在一定意义上传达教学信息,如若使用不当,会影响教学信息传达及最终的教学效果。但这些辅助的动作自己是看不到的,只有通过录像手段,才能做到,教师课后通过观看自己的课堂教学实录片,仔细分析,找出不足之处,站在客观的位置来评价整个教学过程中的成败,在以后加以改进,对提高自己的教学水平将会起到事半功倍的效果。(微格教学)

2、 燕晗电视台从开展国家重点课题《学校在课程改革中推进素质教育的探索与实践》以来一直进行课例跟踪拍摄,再把课例剪辑整理后在燕晗电视台的浏媒体平台全校资源共享。学生、教师可以通过学校网络浏媒体平台的视频随时随地点播观看优秀教师课堂教学实录片。学生可以温故知新,提高自主学习能力;教师可以互相观摩交流,学习新课程先进的教学理念和方法,取长补短,有利于迅速推广优质教学方式。不少青年教师已从中脱颖而出,成绩斐然。

3、我校已建立视频教学素材库,校园电视台统一存档优秀课堂实录片300余例,把优秀教师的教学经验通过拍摄课堂实录片的形式永久保存,为以后师生提供很好的借鉴学习资源。

4、尤其近两年教师在向上级教学研究部门申报评优课和教学研究成果时,往往在呈报课件、教学设计和论文同时,还需附带课堂教学实录片,并且课堂教学实录片在评选中的地位已经越来越重要。我校拍摄的课堂教学实录片已在多项国家级比赛(如:全国信息技术创新与实践活动、全国优秀课例评选等)获得第一名,在省市区各级各个学科的教师基本功比赛中更是喜报频传。生活应该享受,学习应该享受,工作也应该享受,教育更应该享受,这一从教育本真和教育愿景中提纯生成的文化景观将成为学校的灵魂,已经成为新时期我校的办学思想与核心价值理念。华侨城中学身处中国改革开放的前沿地带,在课程改革的大潮中也要有自己的表达。摄像艺术,博大精深,燕晗电视台会在不断学习和成长中走出属于自己的一路精彩!

参考文献: 

[1] 普通高中《技术课程标准》(实验)2003

[2] 凌嵘《课堂教学实录片拍摄技巧》2004年

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